6 de agosto de 2014

El Burnout de la “Super Mamá”


El Burnout de la “Super Mamá”

El síndrome burnout o síndrome del trabajador consumido suele deberse a diversas causas. Se origina principalmente en las profesiones de alto contacto con personas y con horarios de trabajo excesivos. Se ha determinado en múltiples investigaciones que el síndrome ataca especialmente cuando el trabajo supera las ocho horas diarias, no se ha cambiado de ambiente laboral en largos periodos de tiempo y cuando la remuneración económica es inadecuada. También puede darse si el ambiente de trabajo es pésimo y las condiciones laborales inhumanas. (Fuente: Wiki).

 

¿Hay alguna mama que se sienta identificada?... Seguro que sí, y posiblemente en la actualidad, también muchos papas.

Partiendo del hecho de que aún en los tiempos que vivimos, no se considera el ser madre (o padre) y estar en casa como un trabajo en toda regla, es muy difícil que la misma sociedad acepte el hecho de que las mamás se enfrentan en algún momento de su vida a la carga que supone hacerse cargo de la casa, los hijos, familiares mayores y por supuesto, su propio trabajo laboral.

Por ello es indispensable que, sin dejar de cumplir con nuestro deber como madres (que no pasa exclusivamente por hacerse cargo de los quehaceres diarios de nuestros niños o de la casa misma), pensemos en nosotras mismas y nos replanteemos otra manera de encarar el día a día, o lo que es lo mismo, simplemente de VIVIR.

 

¿Alguien se ha planteado alguna vez como afecta nuestro estrés diario a las personas que conviven con nosotros?; ¿os habéis fijado en cómo es la respuesta de nuestro hijo cuando nosotros hemos tenido un día complicado, estamos enfadadas y no nos soportamos ni a nosotras mismas?

Por el contrario, ¿Qué pasa en esos días en los que nos sentimos realmente bien, estamos a gusto con nuestro ser y llenas de energía… como reaccionamos nosotras ante cualquier rabieta o situación de probable disputa con los niños, nuestra pareja o cualquier persona que tengamos delante?

 

Seguro, que observamos que cuanta mayor sensación de bienestar tengamos mejor afrontamos las situaciones que vivimos diariamente, y sobre todo, mejor nos encontramos, no solo psicológicamente, si no con nuestra salud física.

Muchas de nosotras solo cuando estamos exhaustas y posiblemente ya con un problema de salud, nos damos cuenta de que la situación que vivimos nos ha sobrepasado y que somos “incapaces en ese momento” de seguir afrontando el día a día de manera satisfactoria. Nos damos cuenta de que “hacernos las súper mamas” solo ha servido para agotarnos y vemos que por ser “SÚPER´S” no somos mejores ni diferentes, que nuestros hijos nos quieren igual, que nuestra pareja y entorno como padres, abuelos o amigos, están a nuestro alrededor para ayudarnos y apoyarnos para poder seguir adelante haciéndonos “cargo” de todo y dinamizando la familia como muchas solemos hacer.

 

Es indispensable, pensar en nuestro bienestar, hacer lo que nos gusta, dedicarnos tiempo, delegar en los demás, reorganizar nuestro día a día (lo que implica que también en el de nuestros hijos, pareja, etc.) y, sobre todo, disfrutar de todo lo que nos rodea, porque si hacemos lo anterior, estaremos reeducándonos en salud, pensando en las personas que nos quieren, ganando calidad de vida  y lo más importante… “VIVIR” de manera satisfacoria.

 

Verónica Monsonís Far, (emòtica espai de benestar)

Psicóloga CV 08093

Máster en Psicología Clínica y Experta en Atención Temprana

 

1 de agosto de 2014

NUESTROS SERVICIOS


 Emòtica, espai de benestar. NUESTROS SERVICIOS

VERÓNICA MONSONÍS

*Psicología Infantil y adultos

*Programa de Prevención y Tratamiento de los Problemas del Desarrollo Infantil a través de la Atención Temprana y Evaluación Neuropsicológica

*Taller de Autoestima, Resolución de Conflictos y Habilidades Sociales para niños y adultos

*Escuela de Padres

 

SANDRA GILABERT

*Refuerzo escolar

*Técnicas de estudio

*Clases de Pilates para Adultos

                                                                                                      

MÓNICA SANTOS

*Logopedia

 

LEONARDO CUBELLS

*Fisioterapia: Masaje bioenergético y holístico, antiestrés, masoterapia y presoterapia, reflexología podal, shiatsu manual y linfático.

 

*A CARGO DE DIFERENTES PROFESIONALES OFRECEMOS TALLERES MENSUALES (Expresión Corporal, Masaje para bebes, Cuentacuentos, Expresión de las emociones a través del Arte y de la Música, Manejo de la Ansiedad y del Estrés,…)

Cada mes ofrecemos talleres para niños y adultos que iremos publicando en nuestro Facebook “emòtica, espai de benestar”

 

*CENTRO COLABORADOR de “Centro Infantil Colorets” de Denia; “Centre Sanitari Rosa Reyes” de La Vila; “Asociación Emaús Dpto Menores y Dpto de Formación” de Altea.

 

EN SEPTIEMBRE VOLVEMOS CON NUEVOS HORARIOS Y PRECIOS. INFÓRMATE !!!!!!!

veroemotica@hotmail.com      tf. 639 647 656

28 de julio de 2014

PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EMOCIONAL


Programas de Educación Emocional

El pasado 7 de marzo se publicaba en el periódico ‘La Vanguardia’ una noticia con el siguiente titular:Nueva Asignatura: EMOCIONES-Médicos piden que los colegios incluyan la educación emocional en el currículo para mejorar los resultados”.

La noticia se basa en el último informe Faros sobre salud de la infancia y la adolescencia del Hospital Sant Joan de Déu que concluye que el bienestar emocional influye directamente en el progreso académico.

Son muchos los autores que han escrito sobre la importancia de la educación emocional sobre todo a partir de que Daniel Goleman publicara su libro Inteligencia Emocional y también muchas las investigaciones que se han hecho desde entonces.

 

El hecho de que la educación emocional estuviese presente en las aulas de forma explícita como asignatura, tal y como indica el artículo, sería una verdadera muestra de reconocimiento social que ahora no tiene, sin embargo, no puede quedarse tan solo en una asignatura porque cuando el niño llega a la escuela ya tiene una historia emocional detrás.

En la actualidad son muchos los colegios que ven necesaria una línea preventiva de intervención con los más pequeños, y es por ello que introducen dentro de sus actividades, Proyectos de Educación Emocional en el que participa toda la Comunidad Educativa: Padres, Profesores y Alumnos.

Son “Programas de Educación de las Emociones en la Clase” que se completan con otras actividades que los padres realizan  en el  hogar y que muestran como hay una mejora considerable del  clima en el aula, pues aprenden técnicas para la resolución de conflictos, técnicas de habilidades sociales y aumentan su autoestima; por otro lado muestran también una mejora de las relaciones entre los profesionales del centro y una mayor relación y participación de la familia  en el  centro.

 

Desde emòtica, espai de benestar hemos creado un Programa para niños de 0 a 6 años, en el que las actividades a trabajar están creadas y adaptadas según edades, permitiéndonos trabajar en los niños desde edades muy tempranas las emociones presentes diariamente en nuestras vidas. Así pues, tanto en nuestro mismo centro sanitario autorizado por la Conselleria de Sanitat como en cualquier otro centro psicopedagógico, guardería, escoleta o colegio, ofrecemos el programa para trabajarlo bien como actividad extraescolar, o bien como recurso desde la misma aula escolar. Con el Programa de Educación Emocional, se pretende favorecer en el niño hábitos que faciliten la expresión y la comprensión de las distintas emociones que sienten. En definitiva, a través de programas como este, los niños además de reconocer sus propias emociones reconocerán las de los demás por medio de diferentes signos de expresión emocional como por ejemplo el llanto, la sonrisa… interpretándolas adecuadamente. Además, es una forma de prevenir dificultades de interacción del niño con la familia, con el entorno escolar… favoreciendo la creación de una autoestima sana y fomentando las habilidades sociales necesarias para hacer frente a situaciones de conflicto no solo en el aula, sino también en cualquier entorno en el que se mueva.

26 de mayo de 2014

¿Qué es y porqué es tan importante la estimulación temprana?


¿Qué es y porqué es tan importante la estimulación temprana?

 

¿Qué es la estimulación temprana?

•La estimulación temprana, estimulación precoz o atención temprana es un grupo de técnicas para el desarrollo de las capacidades y habilidades de los niños en la primera infancia.

•Es el grupo de técnicas educativas especiales empleadas en niños entre el nacimiento y los seis años de vida para corregir trastornos reales o potenciales en su desarrollo, o para estimular capacidades compensadoras. Las intervenciones contemplan al niño globalmente y los programas se desarrollan teniendo en cuenta tanto al individuo como a la familia y el entorno social que lo rodea.

 

Los programas de Estimulación temprana, ayudan a los niños en su desarrollo. Les proporcionan actividades adecuadas con el fin de mejorar, en la medida de lo posible los  niveles madurativos en las distintas áreas.  Y también ayudan a los padres y a toda la familia  a poder relacionarse con el niño de la mejor manera posible, los ayudan a que se ajusten a la nueva situación y les proporcionan  el apoyo necesario para poder educar a su hijo.

 Los padres deben darles mucho amor, cuidados y el soporte necesario para que sean reconocidos y valorados tanto dentro de sus familias como dentro de la sociedad.

 

El objetivo fundamental es lograr que el niño  adquiera las progresivas etapas de su desarrollo de la forma más adecuada y correcta posible, con el mínimo retraso en relación con el progreso que realizan los niños sin dificultades. Todo esto en la medida de las posibilidades del niño y su familia.

 Además la estimulación temprana apunta a normalizar las pautas de vida, ayuda a despertar el interés en los acontecimientos de la vida, y pretende favorecer la autonomía del sujeto y lograr un nivel socioeducativo aceptable.

El trabajo tiene que ser divertido para el niño, siguiendo los ritmos que él  marque, y teniendo fe en sus posibilidades.

 

¿A quién va dirigida la Estimulación Temprana (ET)?

Programas de Estimulación Temprana, son ideales tanto para niños con o sin problemas. En ambos casos, proporcionan actividades adecuadas, con el fin de mejorar, en la medida de lo posible, sus niveles madurativos en las distintas áreas.

 Por lo tanto la ET está dirigida al niño, la familia y a la comunidad.

 La ET tiene una faceta preventiva porque evita posibles problemas o trata de frenar el deterioro progresivo en los niveles de desarrollo, evitando que los niños presenten alteraciones en distintos aspectos de su desarrollo.

La ET también es ideal en niños de alto riesgo biológico, y niños de alto riesgo socio-ambiental.

 

Riesgo biológico: Son niños que han experimentado un fenómeno o secuencia de acontecimientos desencadenantes de posibles lesiones cerebrales con secuelas conductuales o neuroevolutivas negativas a largo plazo. Se incluyen:

• Niños de bajo peso al nacer. (inferior a 2.000- 2.5000 gramos)

•Niños con asfixia perinatal

•Niños que han sufrido infecciones del sistema nervioso central (meningitis, encefalitis)

•Niños con hipoxia sostenida.

•Niños que han sufrido traumatismos cráneo-encefálicos

•Niños con problemas en el período neonatal..

 

Riesgo socio-ambiental: Se incluyen los niños que proceden de ambientes socio-económicos muy desfavorecidos, niños que viven en condiciones de crianza totalmente inadecuadas para un desarrollo integral normal. Hijos de familias que viven en la pobreza, hijos de madres jóvenes, hijos de madres deficientes, hijos de padres alcohólicos o drogadictos.

 

¿Cuál es la función de los padres en los programas de Estimulación Temprana?

Es muy importante incluir a los padres desde el principio en el programa de ET, antes de que éstos desarrollen relaciones negativas con sus hijos.

Son programas basados en los padres, ya que éstos aprenden del profesional y luego se les anima a seguir con el programa en casa.

 El programa de estimulación se desarrolla como una acción global que puede ayudarles a ellos y al niño, por medio de la información y la observación, que llevará implícito un trabajo más elaborado de programación de objetivos de desarrollo, que ellos van a poner en práctica en su casa, de una manera relajada, aprovechando el ambiente familiar con todas las posibilidades que tiene.

 Cada niño tiene su propio ritmo de desarrollo y sólo se le puede comparar con él mismo.

 

¿Qué áreas se trabajan?

 Es importante diseñar programas para el niño, considerar la situación familiar, seleccionar los objetivos, intervenir y evaluar el progreso hacia las metas establecidas.

 Se deben trabajar todas las áreas, aunque se hará más hincapié en unas que en otras, de acuerdo a la necesidad del niño.

 

 Las áreas junto con los objetivos que se trabajan son:

Motricidad gruesa y fina: el objetivo está orientado para que el niño obtenga un control sobre sus músculos grandes y pequeños, que le permitirán  tener la coordinación necesaria para moverse libremente.

Lenguaje: se encamina a lograr la comprensión de su lenguaje, para expresarse a través de él.

Cognición: Le permitirá su integración intelectual.

Personal y emocional: se ocupa de hacer al niño independiente en tareas tales como alimentarse y vestirse.

Social: Le proporciona los elementos necesarios para adaptarse al medio ambiente donde se desenvuelve.

 

Hay que tener en cuenta el tipo de intervención, la frecuencia de las sesiones y el lugar donde se realizan, el tipo de material que se va a utilizar, etc. Esto va a depender del tipo de alteración o de aquello que queramos potenciar.

 

 

 

 

 

 

Métodos recomendados de estimulación temprana

Entre otros los métodos más conocidos son:

•El método Doman Tomatis, Gymboree, ABA, Padovan.

 

Consejos para estimular a tu hijo en casa.

1. Respeta siempre el tiempo de respuesta que tenga tu pequeño. Elige un momento tranquilo para jugar con él, sin sobrecargarlo de tareas o estímulos.

2. Los juegos deben ser portadores de MUCHO AMOR y va muy bien acompañarlos por canciones, palabras y sonrisas.

3. Elije objetos agradables al tacto, al oído, al paladar, y que sean, claro, seguros.

4.- Realiza algún tipo de ejercicio/deporte con tu pequeño, como arrastrarte, rodar o gatear con él. Esto les ayuda mucho en su desarrollo.

5. El juego tiene que ser algo placentero, para los dos.

6.- Pinta con él y usa colores llamativos y según lo que quieras conseguir. Porque no usar los colores según los tips que da la cromoterapia. Próximamente publicaremos más detalle sobre esto.

7. Aprovecha el momento del baño para dar un masaje a tu hijo.

8. Usa la música mientras llevas a tu hijo en el coche o en casa. Hoy en día existe la posibilidad de ponerle música estimulante a sus sentidos.

 9. Enseña libros a tu hijo. Si es un bebé, hay libros de tela, de plástico, con olores y distintas texturas.

10. Cuenta cuentos a tu hijo antes de dormir.

 

Verónica Monsonís Far

Psicóloga CV 08093

Emòtica, espai de benestar

 

19 de noviembre de 2013

20 de Noviembre. Día Universal de la Infancia



El 20 de noviembre se celebra en todo el mundo el Día Universal de la Infancia, aniversario de la Convención sobre los Derechos del Niño, aprobada en 1989.  Ratificada por 192 países, la Convención sobre los Derechos del Niño supuso un hito, pues desde su aprobación la infancia es considerada, no como objeto de protección, sino como sujeto de pleno derecho. Un enfoque de desarrollo basado en los derechos de la infancia contribuye a que se produzcan las transformaciones sociales, económicas y jurídicas necesarias para hacer del mundo un lugar más justo y habitable.

 
Sin embargo, la Convención sobre los Derechos del Niño sigue siendo un documento insuficientemente conocido y los derechos que recoge aún distan mucho de convertirse en realidad en numerosos rincones del planeta. Días como el 20 de noviembre sirven para recordar que los derechos de la infancia están ratificados pero no garantizados.

 
Desgraciadamente se siguen violando diariamente los derechos de millones de niños y niñas en todos los países del mundo, y son muchos los retos que quedan hoy día (UNICEF).
 
 

19 de noviembre de 2012

20 de Noviembre. Día Universal de la Infancia


El 20 de noviembre se celebra en todo el mundo el Día Universal de la Infancia y el XVII aniversario de la Convención sobre los Derechos del Niño, aprobada en 1989.  Ratificada por 192 países, la Convención sobre los Derechos del Niño supuso un hito, pues desde su aprobación la infancia es considerada, no como objeto de protección, sino como sujeto de pleno derecho. Un enfoque de desarrollo basado en los derechos de la infancia contribuye a que se produzcan las transformaciones sociales, económicas y jurídicas necesarias para hacer del mundo un lugar más justo y habitable.

Sin embargo, la Convención sobre los Derechos del Niño sigue siendo un documento insuficientemente conocido y los derechos que recoge aún distan mucho de convertirse en realidad en numerosos rincones del planeta. Días como el 20 de noviembre sirven para recordar que los derechos de la infancia están ratificados pero no garantizados.

Desgraciadamente se siguen violando diariamente los derechos de millones de niños y niñas en todos los países del mundo, y son muchos los retos que quedan hoy día (UNICEF).

 

 
 
SI UN NIÑO…

Si un niño vive entre difamadores… aprende a condenar

Si un niño vive en un ambiente de hostilidad… aprende a pelear

Si un niño vive avergonzado… aprende a sentirse culpable

Si un niño vive estimulado… aprende a confiar en sí mismo

Si un niño vive apreciado… aprende a apreciar

Si un niño vive en un ambiente de equidad y justicia… aprende a ser justo

Si un niño vive sintiendo seguridad… aprende a tener Fe

Si un niño vive con aprobación… aprende a quererse y estimarse

Si un niño vive atemorizado y ridiculizado… aprende a ser tímido

Si un niño vive muy compadecido… aprende a tener lástima

Si un niño vive donde hay celos… aprende a sentirse culpable

Si un niño vive elogiado… aprende a apreciar

Si un niño vive con reconocimiento… aprende a tener buena meta

Si un niño vive en un ambiente de honradez… aprende a ser honrado y a conocer la verdad

Si un niño vive amado… aprende a amar a los que lo rodean

Si un niño vive en un ambiente de amistad y aceptación… aprende a que el mundo es un lugar agradable para vivir… y lo más importante es que va a contribuir a hacer realidad este ideal.

 

 

Verónica Monsonís Far – Psicóloga CV08093 – Master Psicología Clínica – veroemotica@hotmail.com – tf. 639647656

31 de julio de 2012

CERRADO POR VACACIONES

Os informamos que del 1 al 31 de Agosto.
 Emotica espai de benestar cierra por vacaciones.

 Volvemos el dia 3 de Septiembre.