5 de noviembre de 2019

APRENDIZAJE SERVICIO

Aprendizaje servicio

El libro Aprendizaje servicio (ApS): educación y compromiso cívico publicado en 2009 definía el aprendizaje-servicio como:
“Una metodología que combina en una sola actividad el aprendizaje de contenidos, competencias y valores con la realización de tareas de servicio a la comunidad. El aprendizaje servicio parte de la idea que la ayuda mutua es un mecanismo de progreso personal, económico y social mejor que la persecución obsesiva del provecho individual”.
  • Integra el servicio a la comunidad con el aprendizaje de contenidos, habilidades y valores.
  • Funde intencionalidad pedagógica y solidaria.
  • Combina aprendizaje y servicio a la comunidad en un mismo proyecto.
  • Es un proyecto educativo con utilidad social.
  • Vincula el aprendizaje al ejercicio de la ciudadanía activa.
Como se ve en ambas definiciones y diferenciándose del Aprendizaje Basado en Problemas que ya se utiliza en muchos colegios, el Aprendizaje Servicio hace hincapié el alumnado motivado hacia una problemática actúa sobre el entorno con intención de mejorarlo, enfatizando así el su utilidad social.
Aprendizaje y Servicio Solidario es, en definitiva, un modelo educativo que adquiere sentido a partir de la integración de sus componentes:
Aprendizaje: tiene una intencionalidad educativa explícita, vinculada a la adquisición de conocimientos, habilidades, actitudes y valores.
Servicio Solidario: moviliza el interés de sus protagonistas hacia un servicio a la comunidad.
Aprendizaje y Servicio Solidario: vincula el aprendizaje al ejercicio de la ciudadanía activa.

Sería interesante plantearnos aplicar métodos sobre los que se trabajen paralelamente los valores de otro modo como a través de la Educación Emocional. Actualmente en muchas escuelas se aborda ya desde el primer ciclo de Educación Infantil, el ABP, enfatizando el aspecto cooperativo de éste. 
Si consiguiéramos aplicarlo y desarrollar el carácter solidario, la compasión, la empatía por el prójimo y por uno mismo, podríamos hacer frente a cantidad de problemas tan actuales como el acoso escolar o la violencia de género. 
Nos queda un arduo camino por delante dentro de la educación, sobre todo a las mamás, papás y docentes que recién llegamos a este mundo en el que el desarrollo de las niñas y niños avanza a pasos agigantados.

30 de agosto de 2016

Musicoterapia

LA MUSICOTERAPIA

Hoy os presento un nuevo servicio que podréis encontrar en emotica, espai de benestar a partir de Octubre... Talleres de MUSICOTERAPIA.

La Musicoterapia es una terapia que utiliza la música para mejorar el estado de salud y bienestar de la persona o personas destinatarias.
La música es una experiencia sensorial que puede activar todas las áreas de nuestro cerebro al mismo tiempo. Por tanto, es útil en terapia porque dispara el funcionamiento del cerebro en el sentido emocional, cognitivo y físico. Se ha demostrado que es útil tanto en rehabilitación, educación y en programas para la mejora del bienestar.
Este tipo de terapia es efectiva para tratar ciertos trastornos o mejorar la calidad de vida de quien la utiliza.
También se utilizan otras técnicas y formas artísticas de forma simultánea a la música, como el arte dramático, la danza o, como será en nuestro caso en Emotica junto a la pintura/arte.
¿Cómo trabaja la Musicoterapia?
Los profesionales que utilizamos esta disciplina trabajamos sobre diferentes aspectos de la persona, como pueden ser:
* Aspectos sensoriales: trabajando la habilidad de respuesta ante los estímulos sensoriales recibidos.
* Aspectos motrices: la coordinación, el equilibrio y la movilidad del paciente.
* Aspectos cognitivos: memoria, aprendizaje, imaginación  o atención.
* Aspectos socio-emocionales: se trabaja la inteligencia y el control de las emociones, así como la expresión emocional o el autoconocimiento de las propias emociones.

Este tipo de terapia funciona a la perfección para resolver problemas psicológicos, rehabilitar a drogodependientes, reducir el dolor en enfermedades terminales, mejorar la autoestima o tratar dificultades de aprendizaje.
Y lo utilizamos tanto en terapia grupal como individual, en bebes, niños, adolescentes, adultos y personas mayores.

INFÓRMATE de nuestros grupos!

14 de octubre de 2014

PROYÉCTATE CON EMOCIONES

Bajo el lema PROYÉCTATE CON EMOCIONES, iniciamos en emotica, espai de benestar, las actividades fundamentadas en la Educación Emocional y la Atención Temprana en la que participamos los papas con nuestros pequeños.
Este proyecto tiene como finalidad:
*Por un lado, fomentar la relación padre-hijo, llegar a comprender el porqué de su comportamiento en ciertas situaciones poniéndonos en su lugar, entender sus miedos, trabajar nuestra actitud a la hora de transmitirles información, ya sea verbal o no verbal (a través de nuestros gestos, cara, etc) y desarrollar la capacidad de expresar nuestras emociones para que ellos aprendan a reconocerlas y expresarlas de manera adecuada.
*Por otro lado, no solo trataremos los problemas del desarrollo infantil ya existentes, sino que trataremos de prevenirlos trabajando las áreas en las que el niño presente determinadas carencias.

El próximo 25 de Octubre, realizaremos en la piscina de Aqualia, la actividad con la que pretendemos comenzar a contactar realmente con nuestros pequeños.
Solamente tenemos 15 plazas para adultos, así que debemos reservarla a lo largo de esta semana.
El precio es de 15 eur un adulto y un niño, o 22 eur dos adultos y un niño. Tendrá la duración de 1hora (10,30 a 11.30)

Para trabajar dicha actividad, debemos reunirnos este sábado 18 de octubre. Realizaremos un primer contacto e introduciremos los aspectos a trabajar en la sesión de piscina.
En este encuentro vamos a realizar nuevamente la ultima escuela e padres que hicimos en CEI Colorets, donde trabajamos ya aspectos de la empatía, miedos y confianza.

Por favor, es imprescindible que los interesados se pongan en contacto conmigo a muy tardar este viernes a través de mi tfno 639 647 656 o vía Mail a veroemotica@hotmail.com.
La actividad del sábado es gratuita. Se hará el la tienda Babyshop de Denia. En esta sesión abonaremos la reserva de la plaza de la piscina.

Os espero!!!!

Un saludo,
Verónica Monsonis

26 de septiembre de 2014

TALLERES CREATIVOS

TALLERES CREATIVOS

**17.30 a 18,30
**Lugar: emotica, espai de benestar

1. Jueves 16 oct
"Taller de Danza y Expresión Corporal" -  GRATUITO
Nos permite conectar con nuestro cuerpo y desde él recuperar un espacio para desarrollar nuestra capacidad creativa y lúdica. Además, permite desbloquearse y soltarse físicamente, comunicarse a partir del cuerpo, danzar libremente y jugar con la propia creatividad del movimiento y la sensación

2. Jueves 23 oct
"Taller Monstruoso"  - 6 eur
Un buen recurso que nos ayudará a enseñar a los niños y niñas cómo expresar sus emociones y así liberar sus miedos de manera divertida y creativa.

3. Jueves 30 oct
"Fiesta Halloween"  -6 eur
Desarrollaremos la creatividad, la relación con uno mismo y con el grupo. Servirá para liberar emociones y comunicarse a través del movimiento, compartir, aprender, reír.
Además merendaremos en nuestra fiesta Halloween!


**para niños de 2 a 9 años

Para información y confirmar asistencia:
 veroemotica@hotmail.com
639647656😊😊😊

24 de septiembre de 2014

TALLER DE EDUCACIÓN EMOCIONAL Y ATENCIÓN TEMPRANA.


ACTIVIDAD EXTRAESCOLAR:
EDUCACIÓN EMOCIONAL Y ATENCIÓN TEMPRANA

 

Con el Programa de Educación Emocional Y Atención Temprana, se pretende favorecer en el niño hábitos que faciliten la expresión y la comprensión de las distintas emociones que sienten. Cuando hablamos con los niños de las diferentes emociones existentes, ellos comienzan a adquirir un vocabulario emocional, a entender que a veces es normal sentirse enfadados o tristes y observan que pueden comunicar su estado a los demás de diversas formas.

 

La educación de la inteligencia emocional ayudará al niño a controlar sus emociones, sus impulsos, regular su estado de ánimo… De esta manera aprenderán que no las deben reprimir, si no saberlas expresar de la forma más adecuada en cada momento (muchos niños lloran o pegan por no saber expresar realmente lo que sienten). Además, poco a poco, los niños se irán conociendo a sí mismos, mejorando las relaciones interpersonales y evitando los conflictos. Ya desde la infancia, los más pequeños viven muchas veces situaciones de “angustia” elevada, ya que sufren el “acoso” de compañeros (les pegan o les amenazan con no hablarles o no jugar con ellos), y eso va afectando al pequeño que lo sufre, pues si no lo afronta de manera adecuada, puede llegar a verse afectada su autoestima y su manera  de interactuar con los demás. 

 

En definitiva, a través de programas como este, los niños además de reconocer sus propias emociones reconocerán las de los demás por medio de diferentes signos de expresión emocional como por ejemplo el llanto, la sonrisa… interpretándolas adecuadamente. Además, es una forma de prevenir dificultades de interacción del niño con la familia, con el entorno escolar… favoreciendo la creación de una autoestima sana y fomentando las habilidades sociales necesarias para hacer frente a situaciones de conflicto no solo en el aula, sino también en cualquier entorno en el que se mueva.

 

De entre las actividades que realizaremos, destacamos las siguientes: “El rincón de las emociones (donde los niños aprenderán a expresar lo que sienten), lectura y exploración de cuentos de 8 emociones (alegría, tristeza, enfado, amabilidad, miedo, soledad, amor/amistad y celos), el tendedero de los recuerdos (con fotos, recuerdos infantiles…), risoterapia, dibujos (de uno mismo y de las emociones), mímica/gestos/role-playing (crear situaciones y ponerse en lugar del otro), moldear caras con plastilina, abrazos musicales, masajes (con diferentes objetos), actividades a través de la Tablet, etc

 

 

Un saludo,

Centro: emòtica, espai de benestar

Verónica Monsonís Far

CV08093

Master en Psicología Clínica y Experta en Atención Temprana

 

 

15 de septiembre de 2014



¿Qué hacemos?

*A través del JUEGO y la ESTIMULACIÓN TEMPRANA, se trabaja con los niños que tengan especial dificultad en algunas áreas (motora, cognitiva, lenguaje o social)

*IMPLEMENTACIÓN en el AULA de:

            *2.1 Programa de Prevención y Tratamiento de Problemas del Desarrollo Infantil y Estimulación Temprana

            *2.2 Programa de Educación Emocional

 

Programa de Prevención y Tratamiento de Problemas del Desarrollo Infantil y Estimulación Temprana

Con la Estimulación Temprana:

*Prevenimos futuros problemas de desarrollo y tratamos los problemas leves del desarrollo del niño para que llegados a la escuela puedan tener el mínimo retraso posible.

*Tratamos problemas ya diagnosticados.

*Trabajar este programa de Prevención es muy importante para evaluar al niño, trabajar con él tanto a nivel individual como grupal y derivarlos al especialista oportuno en caso necesario para hacer las pruebas médicas específicas (neuropediatra, logopeda, fisioterapeuta, etc.).

Nosotros evaluamos desde el punto de vista PSICOLÓGICO y EDUCATIVO.

 

Programa de Prevención y Tratamiento de Problemas del Desarrollo Infantil y Estimulación Temprana

ÁREAS QUE SE TRABAJAN a través de la Estimulación Temprana:

      ESTIMULACIÓN SENSORIAL (de 0 a 1 año): Táctil, Visual y Auditiva.

      DESARROLLO MOTOR

      DESARROLLO COGNITIVO

      LENGUAJE INFANTIL

      DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

      HIGIENE Y SALUD

      HÁBITOS ALIMENTICIOS

 

Programa de Educación Emocional

Con este programa se pretende que los niños aprendan a identificar sus emociones y las de los demás y conozcan a través de las emociones:

*formas para resolver conflictos

*enseñarles habilidades sociales para poder manejarse dentro de su entorno de iguales

*aumentar su autoestima

*y en definitiva, contribuir a un desarrollo integral como pequeños individuos que son

 

La inteligencia emocional es fundamental para el bienestar personal.

Es por ello que debe formar parte de la educación de los más pequeños

 

Nuestra propuesta

      Dirigido a niños de 0 a 6 años

      Actividades divertidas en las que, normalmente, tanto padres como niños participen y que nos ayuden a trabajar al niño en su globalidad, dándole importancia en cada sesión a un área y a unas emociones concretas.

      De esta manera los padres también adquieren herramientas propias, necesarias para poder acompañar al niño en su desarrollo, y además, se crea un clima de comprensión, compartir, escuchar y razonar con los demás padres que participan en la actividad.

      Se harán actividades una vez cada 3 semanas, tanto dentro como fuera del centro emòtica, según el objetivo de la actividad o taller propuesto.

 

Talleres

      DANZA Y EXPRESIÓN CORPORAL

      MASAJE INFANTIL: «EL MÉTODO PIZZA»

      CUENTA CUENTOS: «PAULA Y SU CABELLO MULTICOLOR»

      ESCUELA DE PADRES: «COMO TRABAJAR LAS EMOCIONES EN NUESTROS HIJOS: LAS PIRULETAS DE LAS EMOCIONES. LA IMPORTANCIA DEL RINCÓN DE LAS EMOCIONES»

      COMPARTIENDO NUESTRO TIEMPO. PSICOMOTRICIDAD: EN SUELO Y PISCINA

 

Materiales y recursos didácticos

      EN CADA TALLER SE PRESENTARÁN FICHAS PARA TRABAJAR LA EDUCACIÓN EMOCIONAL, DE MANERA QUE CONFLUYAN ASPECTOS EMOCIONALES Y DE LA ATENCIÓN TEMPRANA (estimulación sensorial, motricidad, lenguaje, cognición, desarrollo personal y social)

      DE ESTA MANERA EL NIÑO NO SOLO «TRABAJA» SI NO QUE SE DIVIERTE Y APRENDE DE MANERA MÁS AMENA.

 

 

 


 

 



 


 

 

 


 

 

 

 


 


6 de agosto de 2014

El Burnout de la “Super Mamá”


El Burnout de la “Super Mamá”

El síndrome burnout o síndrome del trabajador consumido suele deberse a diversas causas. Se origina principalmente en las profesiones de alto contacto con personas y con horarios de trabajo excesivos. Se ha determinado en múltiples investigaciones que el síndrome ataca especialmente cuando el trabajo supera las ocho horas diarias, no se ha cambiado de ambiente laboral en largos periodos de tiempo y cuando la remuneración económica es inadecuada. También puede darse si el ambiente de trabajo es pésimo y las condiciones laborales inhumanas. (Fuente: Wiki).

 

¿Hay alguna mama que se sienta identificada?... Seguro que sí, y posiblemente en la actualidad, también muchos papas.

Partiendo del hecho de que aún en los tiempos que vivimos, no se considera el ser madre (o padre) y estar en casa como un trabajo en toda regla, es muy difícil que la misma sociedad acepte el hecho de que las mamás se enfrentan en algún momento de su vida a la carga que supone hacerse cargo de la casa, los hijos, familiares mayores y por supuesto, su propio trabajo laboral.

Por ello es indispensable que, sin dejar de cumplir con nuestro deber como madres (que no pasa exclusivamente por hacerse cargo de los quehaceres diarios de nuestros niños o de la casa misma), pensemos en nosotras mismas y nos replanteemos otra manera de encarar el día a día, o lo que es lo mismo, simplemente de VIVIR.

 

¿Alguien se ha planteado alguna vez como afecta nuestro estrés diario a las personas que conviven con nosotros?; ¿os habéis fijado en cómo es la respuesta de nuestro hijo cuando nosotros hemos tenido un día complicado, estamos enfadadas y no nos soportamos ni a nosotras mismas?

Por el contrario, ¿Qué pasa en esos días en los que nos sentimos realmente bien, estamos a gusto con nuestro ser y llenas de energía… como reaccionamos nosotras ante cualquier rabieta o situación de probable disputa con los niños, nuestra pareja o cualquier persona que tengamos delante?

 

Seguro, que observamos que cuanta mayor sensación de bienestar tengamos mejor afrontamos las situaciones que vivimos diariamente, y sobre todo, mejor nos encontramos, no solo psicológicamente, si no con nuestra salud física.

Muchas de nosotras solo cuando estamos exhaustas y posiblemente ya con un problema de salud, nos damos cuenta de que la situación que vivimos nos ha sobrepasado y que somos “incapaces en ese momento” de seguir afrontando el día a día de manera satisfactoria. Nos damos cuenta de que “hacernos las súper mamas” solo ha servido para agotarnos y vemos que por ser “SÚPER´S” no somos mejores ni diferentes, que nuestros hijos nos quieren igual, que nuestra pareja y entorno como padres, abuelos o amigos, están a nuestro alrededor para ayudarnos y apoyarnos para poder seguir adelante haciéndonos “cargo” de todo y dinamizando la familia como muchas solemos hacer.

 

Es indispensable, pensar en nuestro bienestar, hacer lo que nos gusta, dedicarnos tiempo, delegar en los demás, reorganizar nuestro día a día (lo que implica que también en el de nuestros hijos, pareja, etc.) y, sobre todo, disfrutar de todo lo que nos rodea, porque si hacemos lo anterior, estaremos reeducándonos en salud, pensando en las personas que nos quieren, ganando calidad de vida  y lo más importante… “VIVIR” de manera satisfacoria.

 

Verónica Monsonís Far, (emòtica espai de benestar)

Psicóloga CV 08093

Máster en Psicología Clínica y Experta en Atención Temprana